LEEMOS

Introducción

La lectura puede ser una actividad placentera muy importante para nuestro desarrollo personal, académico y profesional. Cuando conseguimos una eficacia lectora adecuada podemos gozar de la lectura y adentrarnos en el mundo de los libros, la prensa, internet, etc. Con esta actividad pretendemos conocer algunas de las características de la lectura y como mejorarlas.

Tareas

1º/ Vamos a contestar en el cuaderno de aula las siguientes cuestiones relacionadas con la lectura:

1. ¿Cómo se llaman los movimientos que realizan los ojos al leer? ¿Por qué?
2. ¿Cuáles son las características del buen lector?
3. ¿Cómo podemos mejorar nuestra velocidad lectora?
4. ¿Cuánto más rápido leemos menos comprendemos?
5. Qué factores determinan la eficacia lectora:


2º/ Vamos a calcular nuestra velocidad lectora por parejas.

3º/ Comprobaremos nuestra capacidad de comprensión lectora realizando las actividades del texto:

Proceso

1º/ Para contestar a la tarea número uno vamos a consultar las siguientes:

Webs:

http://www.educa.madrid.org/web/ies.victoriakent.fuenlabrada/Apartados/TecnicasEstudio/TecnicasLecutra.htm

http://www.aeg.es/lectura/index_03.html

2º/ Para calcular nuestra velocidad lectora vamos a leer a nuestra velocidad habitual el siguiente texto mientras un compañero o compañera mide el tiempo en segundos.

El Ser más poderoso del Mundo

Cierta noche, paseaba un mago por las orillas del río Azul cuando pasó volando sobre su cabeza un búho que llevaba un ratoncito en su pico.
El mago dio una palmada y el ave se asustó y soltó su presa. Entonces, el mago, que era un hombre bondadoso, cogió al magullado ratoncito y, después de curarlo, lo tocó con su varita mágica y lo transformó en una hermosa joven.
—Ahora —le dijo—, voy a buscarte un esposo. ¿A quién querrás conceder tu mano? Has de saber que soy un gran mago y que puedo satisfacer todos tus deseos.
Los ojos de la joven brillaron de alegría.
—¿De verdad? —preguntó—. Pues... pues me gustaría ser la esposa del ser más poderoso del mundo.
—Nada hay en el mundo más grande y poderoso que el Sol —le contestó el mago—. Así pues, te casaré con él.
Se pusieron en camino hacia el sol. No se acercaron mucho para no quemarse. El mago suplicó al Sol que aceptara la mano de su protegida. Pero el Sol le dijo:
—Yo no soy el ser más poderoso. Fíjate: basta una sola nube para cubrirme y tapar mi luz. Ciertamente, la nube es más poderosa que yo.
Inmediatamente fueron a buscar la nube más hermosa que había en el firmamento. El mago habló con la nube y le ofreció la mano de la joven. resignada le dijo: Pero la hermosa nube
—Yo no soy el ser más poderoso del mundo. El viento me arrastra donde le place. Por lo tanto, debo afirmar que el viento es más fuerte que yo.
Esperaron cerca del mar la llegada del viento. Cuando este apareció, el mago le preguntó si aceptaría por esposa a la joven. Pero el viento le susurró:
—Yo no soy el ser más poderoso. La montaña es más poderosa que yo, pues con su gran mole detiene los más fieros vendavales.
Caminaron buscando la montaña más alta y cuando la encontraron, el mago volvió a repetir su ofrecimiento. Pero la montaña, con voz atronadora, le dijo:
—¡Hay alguien más poderoso que yo! Es un ratoncillo que excava sus ratoneras en mi ladera y vive en mi seno contra mi voluntad. ¡Mi poder, que divide las tormentas, no basta para infundir respeto a ese pequeño animal!
“Ciertamente, el ratón es el ser más poderoso del mundo”, pensó el mago, “pero mi protegida no consentirá en ser la esposa de un ratón.”
Así pues, convirtió de nuevo a la joven en una ratita, la casó con el ratón de la montaña y los dos vivieron dichosos durante largos años.

A continuación realizamos el siguiente cálculo:

VELOCIDAD LECTORA = palabras leídas /tiempo en segundos × 60




3º/ Nuestra comprensión lectora la vamos a calcular realizando las actividades de la siguiente dirección:

http://chopo.pntic.mec.es/~fferna23/unidad_didactica/ser/marcos_ser.htm
Los resultados los vamos anotando en nuestro cuaderno de aula tal como aparece en el apartado de evaluación.



Evaluación

1º/ La primera tarea la evalúa el profesor/a según las respuestas correctas del alumnado en su cuaderno de aula.

2º/ El profesor/a también guiará y evaluará la correcta medición de la velocidad lectora.

3º/ La tarea de comprensión es evaluada por el propio alumnado que anotará en su cuaderno los resultados de la siguiente forma:


Comprensión lectora (“El señor más poderoso del mundo”):


- Actividad 1: 0-1-2-3-4 respuestas correctas.

- Actividad 2: 0-1-2-3-4-5 respuestas correctas.

- Actividad 3: 0-1-2-3 respuestas correctas.

- Actividad 4: 0-1-2-3 respuestas correctas.

- Actividad 5: 0-1 respuestas correctas.

- Actividad 6: 0-1-2-3 respuestas correctas.

- Actividad 7: 0-1-2-3-4 respuestas correctas.

- Total comprensión: nº respuestas correctas / 23 × 100: %